ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL – PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

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ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL

DISCIPLINA: Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
TEMA: Atividade Interdisciplinar em Ciências e Matemática

OBJETIVO

Organizar uma atividade interdisciplinar, estruturada a partir de uma proposta pedagógica lúdica.

COMPETÊNCIA

Reconhecer que o trabalho com projetos interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais contribui para alicerçar novas descobertas experimentais, bem como a construção de uma aprendizagem com maior interação entre os objetos de conhecimento dos diferentes componentes curriculares.

APRESENTAÇÃO

Olá, estudante!

Para esse trabalho você apresentará uma atividade interdisciplinar, a partir de uma proposta pedagógica lúdica, pensando na região onde você vive, ou seja, a realidade locorregional.

A interdisciplinaridade favorece a construção de conhecimentos mais significativos, pois permite que o estudante perceba as relações entre os diversos saberes, tornando o aprendizado mais aplicável às situações do cotidiano. Ao incorporar jogos, brincadeiras e atividades lúdicas ao cotidiano escolar, o professor estimula o engajamento dos estudantes, facilitando a aprendizagem de maneira mais significativa.

Atividades lúdicas promovem a criatividade, a socialização e o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, ao mesmo tempo que facilitam a compreensão de conteúdos curriculares de forma prática e contextualizada, tornando o processo educativo mais dinâmico.

É nessa perspectiva que você será desafiado a elaborar uma atividade, a partir de uma proposta lúdica, com foco:

• no componente curricular de Ciências;

• no componente curricular de Matemática.

Por se tratar de uma atividade prática locorregional, você poderá compartilhar a atividade interdisciplinar com profissionais que atuam em espaços educativos (você poderá socializar a atividade que elaborou ou doar o jogo que criou, pois não há a necessidade de aplicar essa atividade no espaço educativo).

COMO FAZER A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL?

Estudante, leia com atenção as orientações a seguir para que você possa elaborar seu trabalho com clareza, contemplando a sua realidade locorregional.

Para facilitar a escrita do seu trabalho deixamos um arquivo chamado “Template Modelo”. Use o template para produzir seu trabalho e depois postar no UNIVIRTUS, no link TRABALHOS.

1º MOMENTO – PESQUISA

Pesquisar com profissionais que atuam em espaços educativos como acontece a utilização de jogos em atividades interdisciplinares.

Espaços educativos:

• Espaços escolares: salas de aula, bibliotecas, laboratórios, quadras, pátios, refeitórios;

• Espaços não escolares: museus, parques, bibliotecas da cidade, espaços religiosos, espaços culturais e teatros.

Essa pesquisa poderá ser realizada por meio de entrevista com profissionais que você já conhece: professores, educadores, educadores sociais ou pedagogos que estejam com práticas pedagógicas em espaços educativos (não há necessidade de realizar a entrevista no próprio local).

Essas informações servirão de base para você começar a criar a atividade interdisciplinar de Ciências e Matemática.

2º MOMENTO – ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR

Acesse a BNCC – Base Nacional Comum Curricular:
https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf

Leia atentamente os parâmetros previstos na área de Ciências e na área de Matemática.

1. Componente Curricular: Ciências (Ensino Fundamental)

Escolha:

• o ano (1º, 2º, 3º, 4º ou 5º ano);

• o Objeto de Conhecimento;

• a Habilidade.

Exemplo:
Ano: 3º ano
Objeto de Conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais
Habilidade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

2. Componente Curricular: Matemática (Ensino Fundamental)

Escolha:

• o ano (1º, 2º, 3º, 4º ou 5º ano);

• o Objeto de Conhecimento;

• a Habilidade.

Exemplo:
Ano: 3º ano
Objeto de Conhecimento: Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo
Habilidade: (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.

3. Criação da Atividade Lúdica

Crie uma Atividade Lúdica que aborde os assuntos selecionados e explique brevemente como a atividade se relaciona com os Objetos de Conhecimento e as Habilidades apresentadas, destacando:

• o nome do jogo;

• o objetivo do jogo.

Exemplo:
No jogo Super Trunfo, cada carta representa um animal diferente e suas características incluem informações como peso, altura, comprimento, tempo de vida e velocidade máxima. Ao jogar, os participantes aprendem de forma lúdica e interativa, comparando grandezas, analisando medidas e desenvolvendo o raciocínio lógico, ao mesmo tempo que adquirem conhecimentos sobre as diferentes características dos animais.

4. Encaminhamento Metodológico

Explique como a atividade será aplicada.

• Mobilização do Conhecimento

Etapa que prepara os estudantes para a atividade. Desperta a curiosidade, estabelece o contexto e permite a sondagem dos conhecimentos prévios.

Exemplos:

• perguntas coletivas;

• reflexões;

• imagens;

• contação de histórias;

• roda de conversa.

Exemplo de abordagem:
“Hoje vamos explorar o mundo das grandezas e medidas de uma forma bem divertida, através de um jogo sobre animais!”

• Realização da Atividade

Etapa principal. Descreva detalhadamente cada passo da atividade, como se estivesse orientando os estudantes. Utilize verbos no imperativo para instruções claras.

Exemplo:
“Primeiro, dividam as cartas entre os participantes. Depois, escolham quem iniciará o jogo…”.

• Avaliação

Defina os critérios e explique como será realizada a avaliação.

Exemplos de critérios:

• participação;

• colaboração;

• conhecimento dos conteúdos;

• criatividade.

Instrumentos:

• observação;

• relatório individual ou em grupo;

• apresentação.

• Registro da Atividade Locorregional

Apresente fotos das etapas da confecção e do jogo finalizado.

5. REFERÊNCIAS

Referencie todos os materiais utilizados para a pesquisa.

Referência obrigatória:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

OBSERVAÇÃO FINAL

Não há necessidade de aplicar essa atividade no espaço educativo.

ANEXO – IDEIAS DE ATIVIDADES LÚDICAS

• Passeio pelo Jardim Zoológico

• Baralho dos Animais

• Trilha do Meio Ambiente

• Acerte a Lata

• Descobrindo as Partes das Células

• Tabuleiro da Reciclagem

(As atividades devem ser adaptadas à sua realidade, ao ano e aos objetos de conhecimento escolhidos.)