PROJETO DE EXTENSÃO II – GESTÃO AMBIENTAL

DADOS DO ALUNO:
Aluno: [Nome completo]
RA: [Número do RA do aluno]
POLO / UNIDADE:
CURSO:
CST EM GESTÃO AMBIENTAL
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO II – GESTÃO AMBIENTAL
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Inovação e Empreendedorismo do Curso
Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental está relacionada ao desenvolvimento e
implementação de iniciativas para o atendimento de problemas da sociedade,
gerando oportunidade para elaborar, analisar e/ou implementar soluções que
atendam questões locorregionais, como avaliação de impactos ambientais,
recuperação de áreas degradadas, tratamento de água e efluentes,
geoprocessamento, entre outros. São diversos os locais que poderão contemplar
esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações de bairros; escolas
municipais e estaduais; instituições religiosas; organizações não governamentais
(ONGs).
COMPETÊNCIAS:
I – Elaborar e analisar laudos, pareceres, perícias e relatórios técnicos;
II – Propor e monitorar medidas de prevenção e controle da poluição;
III – Avaliar e propor o uso de tecnologias pertinentes à área.
PERFIL DO EGRESSO:
A IES busca que o egresso do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental seja
um profissional ético, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, sendo que
pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Inovação e
Empreendedorismo, o egresso possa desenvolver habilidades e competências que
permita analisar, apoiar, implementar projetos e iniciativas relacionadas a mitigação
de impactos ambientais, recuperação de ambientes degradados, controle de
poluentes, monitoramento de parâmetros ambientais, bem como interagir com as
novas situações e demandas da sociedade, com isenção e responsabilidade social,
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comprometido com legislação, primando pela busca do conhecimento e da
aprendizagem autônoma, investigativa, empreendedora e cooperativa com o
emprego de perspectivas multidisciplinares.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Tomada de Decisão
Aprendizado Ativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão vinculados ao Programa de Inovação e Empreendedorismo
do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental estão relacionados a
disseminação e aplicação de conteúdos, técnicas e metodologias das áreas de análises
e estudos ambientais, geociências e tecnologia ambiental.
CONTEÚDOS:
I – Sistemas de abastecimento de água e esgotamento sanitário: parâmetros e padrões
de qualidade;
II – Gestão de resíduos sólidos: acondicionamento, coleta, transporte, tratamento e
disposição final;
III – Poluição ambiental;
IV – Recuperação de áreas deg
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
HOWE, Kerry J. et al. Princípios de tratamento de água. São Paulo, SP: Cengage, 2016.
OLIVEIRA, Ana Paula Franco de. Gestão de resíduos sólidos urbanos e do serviço de
saúde. Curitiba: Contentus, 2020.
MELLER, Guilherme Semprebom et al. Controle da poluição. Porto Alegre: SAGAH,
2017.
HARTENTHAL, Francisco Von. Recuperação de áreas degradadas. Curitiba: Contentus,
2020.
Stein, Ronei T. …[et al.]. Avaliação de impactos ambientais. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
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Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
Para este projeto, foram selecionadas as seguintes metas dos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS):
• ODS 4 – Educação de Qualidade: Meta 4.7 – Até 2030, garantir que todos os alunos
adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o
desenvolvimento sustentável, inclusive por meio da educação para a sustentabilidade
e o desenvolvimento sustentável, gerando conscientização para ações em prol do
meio ambiente.
• ODS 12 – Consumo e Produção Responsáveis: Meta 12.5 – Até 2030, reduzir
substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem
e reuso.
Local de realização da atividade extensionista:
A atividade extensionista ocorreu na Escola Estadual Juscelino Kubitschek.
Durante a ação:
Durante um período de duas semanas, conduzimos quatro sessões com as turmas de
4º e 5º ano do ensino fundamental, com o propósito de explorar o tema da sustentabilidade
e inspirar as crianças a agirem em prol do meio ambiente. Cada sessão foi cuidadosamente
planejada para oferecer uma experiência educacional enriquecedora, combinando
informações teóricas com atividades práticas.
Na primeira sessão, introduzimos os conceitos fundamentais de sustentabilidade e
discutimos a importância de preservar o meio ambiente. Utilizamos recursos visuais, como
vídeos e imagens, para tornar o conteúdo mais acessível e atrativo para os alunos. Também
incentivamos uma discussão aberta, encorajando os estudantes a compartilharem suas
próprias ideias e preocupações sobre o assunto.
No segundo encontro, concentramo-nos na prática da reciclagem. Explicamos os
diversos tipos de materiais recicláveis e como separá-los adequadamente em casa.
Realizamos atividades lúdicas, como jogos e dramatizações, para reforçar os conceitos
aprendidos e estimular a participação ativa dos alunos.
Na terceira sessão, organizamos uma atividade prática de coleta seletiva na escola.
Os alunos foram divididos em grupos e incumbidos de recolher materiais recicláveis em áreas
designadas. Durante a coleta, enfatizamos a importância da colaboração e do trabalho em
equipe para alcançar objetivos comuns, como a preservação do meio ambiente.
Por fim, no quarto e último encontro, realizamos uma exposição dos materiais
recicláveis coletados pelos alunos. Cada grupo apresentou os itens que conseguiram reunir e
discutimos maneiras de reciclá-los adequadamente. Os alunos demonstraram entusiasmo e
orgulho em contribuir para a iniciativa de coleta seletiva, e todos os materiais foram
encaminhados para os devidos processos de reciclagem.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
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Não houve.
Resultado da ação:
A atividade extensionista viabilizou resultados significativos em relação à
conscientização e engajamento dos alunos com a temática da sustentabilidade. Durante os
quatro encontros, observamos um aumento no interesse e na participação ativa dos
estudantes, evidenciado pela quantidade de materiais recicláveis coletados e pelo entusiasmo
demonstrado em aprender sobre práticas sustentáveis. Além disso, percebemos uma
mudança de comportamento, com os alunos demonstrando maior cuidado e
responsabilidade em relação ao descarte de resíduos em casa e na escola.
A coleta seletiva realizada no último encontro também gerou impactos tangíveis, com
uma quantidade significativa de materiais recicláveis sendo separados e encaminhados para
os devidos processos de reciclagem. Essa iniciativa não apenas contribuiu para a redução da
quantidade de resíduos enviados para aterros sanitários, mas também promoveu a
valorização dos recursos naturais e a compreensão da importância da economia circular. Os
alunos se tornaram agentes ativos na promoção da sustentabilidade, assumindo o papel de
multiplicadores de práticas ambientalmente responsáveis em suas comunidades.
Conclusão:
A atividade extensionista foi fundamental para promover a educação ambiental e
incentivar ações concretas em prol do meio ambiente entre os alunos da Escola. Através de
uma abordagem participativa e prática, conseguimos atingir nossos objetivos de disseminar
conhecimento sobre sustentabilidade e estimular mudanças de comportamento positivas.
Esperamos que os impactos dessa iniciativa se estendam além dos muros da escola,
inspirando outras instituições educacionais e comunidades a adotarem práticas mais
sustentáveis. O comprometimento e o entusiasmo dos alunos demonstram que a educação
ambiental é uma ferramenta poderosa para construir um futuro mais sustentável e resiliente.
Depoimentos (se houver):
Não houve.
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO
PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
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Participar das ações extensionistas na Escola foi uma experiência enriquecedora em
vários aspectos. Primeiramente, pude perceber uma significativa melhoria nas minhas
habilidades profissionais. Ao planejar e conduzir os encontros com os alunos, desenvolvi
competências em comunicação, organização e adaptação, essenciais para transmitir os
conceitos de sustentabilidade de forma acessível e envolvente para o público infantil. A
interação com as crianças também aprimorou minha capacidade de escuta ativa e de
adaptação do discurso conforme a compreensão e interesse de cada grupo.
Em relação à resolução do problema identificado, acredito que as ações
extensionistas contribuíram significativamente para promover uma mudança positiva de
comportamento em relação ao meio ambiente. Ao longo dos encontros, os alunos
demonstraram um aumento notável no interesse e na conscientização sobre práticas
sustentáveis, refletido na quantidade de materiais recicláveis coletados e na participação
ativa nas atividades propostas. Essa mudança de atitude evidencia um passo importante na
direção da redução do impacto ambiental gerado pelo descarte inadequado de resíduos.
Além disso, as ações extensionistas proporcionaram uma oportunidade única de
articular os conhecimentos adquiridos no curso com a prática real. Os conceitos teóricos sobre
sustentabilidade, aprendidos ao longo da minha formação, ganharam vida durante os
encontros com os alunos. Pude perceber como a educação ambiental pode ser uma
ferramenta poderosa para promover mudanças de comportamento e estimular ações
concretas em prol do meio ambiente.
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.
“A participação do projeto de educação ambiental foi extremamente positiva. Notamos uma
mudança significativa no comportamento dos alunos, que agora estão mais conscientes
sobre a importância da sustentabilidade. Agradecemos pela iniciativa e esperamos dar
continuidade a essa parceria no futuro.” – Cleuza Maria Faria – Diretora
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
BASTOS, Tâmara Moraes et al. Ações socioambientais em escolas públicas da cidade de
Rio Largo. Revista Psicologia & Saberes, v. 8, n. 10, p. 222-229, 2019.
MELO, Janaini Rodrigues; CINTRA, Leonardo Sette; LUZ, Claudia Noleto Maciel. Educação
ambiental: reciclagem do lixo no contexto escolar. Multidebates, v. 4, n. 2, p. 133-141, 2020.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
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Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a
10 para cada pergunta, assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as
competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão